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看了解题技巧之后，那我们做一套高考真题练习一下吧！
天嚣
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感。
他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他，懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,
这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门!他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:
不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,
屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”
“门别开得太大!”
“找根棍子撑住!”
每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。
门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的秘密，永久地留在记忆里。（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。
B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，
这都说明生命奇迹无法解释。
C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
下次揭晓~
关于读书：
读书人分为两种：一种是读书的人，一种是会读书的人。
读书的人，到处找人要书单，抱起书来从头读到尾，花了不少时间，但是收效甚微，事倍功半，对自己的生活也鲜有帮助。
会读书的人，运筹帷幄，宠辱不惊，有自己的节奏和方法，能够在书中汲取到养分让自己加速成长。
下面给大家介绍两位读书达人的高效阅读方法。
一、“五马分尸”读书法
李敖是台湾著名的思想家，作家，近代史学者。他的读书的方式可谓心狠手辣：剪刀美工刀全部用到，读书的过程把书给分尸掉，就是切开了。
1、把需要的地方切下来。这一页需要，这一段需要，就把它按类别分开来。那背面有用的怎么办呢？他把书影印出来，或者一开始就买两本书，把两本书都切开以后整理出来，把要看的部分分类留存。结果一本书看完了，这本书也被分尸掉了。
2、切下的残页分类留存。切下来的部分，李敖用很多自己做的夹子，夹子写上字，把资料全部分类。一本书看完以后，全部进入夹子里面。李敖可以分出几千个类别来，分得很细。好比说按照图书馆的分类，哲学类、宗教类；宗教类再分佛教类、道教类、天主教类。
3、形成自己专属资料库。所有在夹子里的残页，都是对他自己最有启发的知识。李敖把他们按自己的排序规则放起来，做成自己的知识图书馆。以后遇到学术上有疑问的点，直接在自己的图书馆中检索。
李敖看完一本书之后，书要被大卸八块，五马分尸。他长期用这种奇葩的方式读书，使他能够博古通今，学识渊博。因为，他才敢说出那句话：五十年来和五百年内，中国人写白话文的前三名是李敖，李敖，李敖。
对李敖来说，把一本书看的粉身碎骨，分类典藏，是最适合他的读书方法。
二、“缝缝补补”读书法
著名旅美作家严歌苓，她说30年来，每天坐在书桌前读书写作六七个小时，从早上9点到下午4点。
这样的生活在外人看来十分清苦，甚至近乎折磨，可严歌苓却说自己很喜欢这样的状态，和书籍交互的时候有一种说不出的快感，这让她感觉到自己的生命是有浓度的，有一种比较有凝聚力的精神。她反而讨厌长久的放假状态，让人变得懒散，脑子也会逐渐不那么爱思考。严歌苓说：我并没什么特别的读书方法，知识老老实实的读，读得多了，自己就知道怎么读了。就像学游泳一样，总是问别人哪种姿势游得快，但自己不下水，永远学不会游泳。
1、选适合自己的书。严歌苓从来不去要书单，她知道自己需要什么类型的书，按自己的需求选书，读书，并且有自己的阅读目标和读书日记。
2、写读书日记。严歌苓的读书日记里详细记录着每天自己读了哪些书的哪几页，对书里的哪些内容有所感悟，然后记下自己的思考产出。
3、将书中知识内化。严歌苓把每本书都融合在自己的阅读体系当中，在自己的创作过程中加以运用，转化为自己的作品，让每本读过的书都离不开自己。
一般人一本书拿起来看完以后，再看第二本书时，第一本书就离他远了一点；看到第三本书的时候，第一本、第二本离他又远了一点；到了第十本书，第一本书已经离他十万八千里了。严歌苓通过“缝缝补补”的读书方法，完美的避开了读完忘完这个坑。
严歌苓用边读书边创作的形式，将在书中所读和生活所感，巧妙融合在自己的作品中。她通过这种方式，创作出了50余个作品，其中有近10部被知名导演翻拍成电影电视剧，不乏像《金陵十三衩》《陆犯焉识》等脍炙人口的题材，自己也成为现代当红作家。
对严歌苓来说，写读书日记，然后融会贯通，是最适合她的阅读方式。
三、成功不可复制，但可以借鉴。
以上两位都是会读书的人，那我们如何高效阅读呢？
1、阅读，摘记，形成自己专属的资料库
每每读到尽兴之处，不仅仅是画线标记，要顺手摘记下来，形成自己的资料库，方便以后查阅记忆。
2、将新学到的知识与现有知识体系相融合
我们以前常说，读书之后忘掉是正常的，因为已经把知识内化成能力了。在我看来，记不清书中每个字不要紧，可是如果连书里说了什么也不记得，又何谈内化呢？
因此，在阅读的时候，将新学到的知识，“缝缝补补”的黏合到自己已有的知识体系当中，并且记录自己当下的思考。使过去读过的书为将来获取新的知识提供帮助。
3、学以致用，践行为王
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。阅读是手段，不是目的。我们不能做一个只会读，不践行的老学究。阅读的目的是要让我们当下变得更好，让自己的生活得到实质性的提升。读好书，再精读，又摘记，又人物测序，便会明了，读书的精华是自我提升。按书中的理念去践行，去改变，去发现更大的世界，生活便更有动力，动如脱兔，静如处子。
世上没有白走的路，每走一步都算数。读书过程中不要怕走弯路，犯错误。只要自己能及时反馈，试错改进，总有一天会找到最适合自己的阅读方式。
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